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加快建构校园欺凌问题的三级预防机湖南助孕制

admin 不孕预防 2021-06-05 16:43:32 湖南助孕
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原标题:加快构建校园欺凌问题三级预防机制

作者:上海社会科学院社会学研究所研究员程福才在媒体上频繁报道校园霸凌事件,已经成为公众非常关注的社会问题。然而,社会对学校欺凌问题的处理方式远未达成共识,导致一线工作人员处理问题缺乏理论和政策依据。鉴于目前对校园欺凌的认识和治理模糊,笔者认为有必要在正确认识的基础上,通过构建三级预防机制和适当的法律武器来加强对校园欺凌问题的治理。

首先,我们必须正确认识校园欺凌问题的严重性。近年来,一些恶性校园欺凌事件以视频记录的形式在互联网上广泛传播,在社会上引起了一定的恐慌。有些家长甚至把学生之间的正常玩耍误认为是欺负。这种恐慌可能会导致一些家长采取更多的保护措施,限制孩子正常的自由时间和空间。有人认为媒体曝光的校园霸凌只是极端的个别事件,没必要大惊小怪。这种认识上的差异不利于在实践中解决问题。

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我们既不能低估也不能高估校园欺凌问题的严重性。中国现有的调查发现,中国校园欺凌的发生率大致相当于一些发达国家。但需要注意的是,校园欺凌涉及一方反复欺凌、虐待另一方。这样的欺负行为,无论是以身体虐待、精神虐待、社会孤立的形式,还是网络上的欺负行为,最终都会给被欺负者带来严重的心理创伤。因此,在评估学校欺凌问题的危害性时,我们不仅要看到极其恶性的欺凌事件不是一个普遍的问题,还要充分认识到其他“非极端”学校欺凌的存在,以及这些欺凌和欺凌给儿童带来的慢性精神伤害。夸大或低估学校欺凌问题的概率和后果,不利于治理对策的设置。

其次,要构建学校欺凌问题的三级预防机制。应对校园欺凌问题的方式选择应该回归到校园欺凌问题的成因上。国内外研究表明,校园欺凌行为的发生与青少年对社会规范的不熟悉以及缺乏来自家庭、学校和社会的充分监督、指导和教育有关。从这个意义上说,要构建应对学校欺凌问题的三级预防机制,通过专业教育、湖南孕期咨询等社会服务,积极预防和干预欺凌行为。所谓三级预防包括以下三个层次:

第一级预防针对所有年轻学生。主要是通过法律知识教育、安全自我保护教育、社会交往规范教育,帮助学生掌握与人相处的规范,获得自我保护知识和技能,增强远离欺凌的意识和能力。

第二级预防针对高危学生。湖南这些怀孕的学生有欺负别人或者被别人欺负的典型特征。没有积极的干预,他们很可能欺负别人或者被别人欺负。在这一层面的防范工作中,尤其要加强对学生面临风险的控制,给予必要的支持和疏导,与学生家长共同做好防范欺凌工作。

第三级预防是针对已经遇到欺负问题的学生。主要途径是通过紧急安置、心理咨询、社会支持和冲突调解,减少和消除欺凌对相关学生的负面影响。

三级预防机制的构建需要家庭、学校和社会的共同努力。教育部门和司法部门应加强对校园欺凌三级预防工作的指导,为学校欺凌行为的预防提供规范化的工作指导

最后,有必要依法追究滥用儿童司法保护的欺凌者的法律责任。基于保护“未成年”儿童的共同价值追求,国际社会普遍规定,一定年龄的儿童可以免除处罚。湖南助孕在中国,刑事责任年龄定为14岁。当然,惩罚不仅仅是一种刑事惩罚,更是一种教育手段,并不一定会给大多数孩子的权利带来伤害。换句话说,讨论是否应该降低刑事责任年龄,以增加对青少年欺凌者的司法惩罚和法律冲击,并不是不可能的,但相关的讨论必须以科学证据为基础。如果有足够的证据表明对儿童的司法保护遭遇了越轨儿童的普遍虐待,湖南帮助孕妇刑事责任年龄下调是合理的。到目前为止,无论是强烈主张降低刑事责任年龄的人,还是坚持反对降低刑事责任年龄的人,在这方面都没有提供足够的证据。当前,要在完善法制改革的基础上,加大调查研究力度,反思滥用少年司法保护行为,依法追究滥用少年司法保护的欺凌者的法律责任。

学校欺凌问题的治理涉及价值和情感,与儿童保护和越轨干预有关。这就需要研究者、立法者、政策制定者进行严肃的科学质疑和理性思考,站在欺负者和被欺负者的角度去看待他们所面临的问题和他们的行为。校园欺凌不仅是一个法律问题,也是一个社会服务问题。我们需要从法治和社会服务的角度审视其形成和治理。

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